O artigo advém da tese de Doutorado em Educação, de título Desafios, Perspectivas e Saberes Necessários à Docência Contemporânea do Direito. Objetiva-se explorar a falta de conhecimentos didático-pedagógicos pelo professor de Direito do século XXI. Destaca-se o papel das tecnologias digitais de informação e comunicação na formação do bacharel em Direito. Averígua-se sobre os professores universitários da área resistirem à integração das TDIC como ferramentas pedagógicas facilitadoras do aprendizado, prejudicando a comunicação com o corpo discente, nativo da era da tecnologia digital. Analisa-se os desafios e oportunidades propiciados pela pandemia da Covid-19 ao professor despreparado didático-pedagogicamente e iletrado em tecnologias. Elucida-se a significância da formação continuada do professor de Direito e do emprego das TDIC. Tem-se como alicerce teórico áreas da educação, pedagogia, direito, sociologia e tecnologias. Conclui-se ser imprescindível noções didático-pedagógicas para a docência jurídica contemporânea e que a pandemia da Covid-19 revelou ao menos um aspecto positivo, exigindo a ruptura de paradigmas daqueles iletrados em tecnologias.